面谈室只剩下我及志朗同学，我重新提问。

志朗同学的表情变得比较开朗了。我虽然较为放心，但还是很在意刚刚离席的志朗同学的父亲。他在离开面谈室之前狠狠地瞪了志朗同学一眼，并以恐吓般的语气丢下一句：“给我小心一点啊！”

“你父亲平常就这个样子吗？”

“你说那个人吗？是啊。”

志朗同学以“那个人”来称呼父亲，这让我的心情变得很糟。

现在有许多孩子会以称呼他人的字眼，例如“那个人”或“那家伙”来称呼父母，甚至在面对面时还会直接称“你”。有时候可能是因不好意思或装腔作势才这么称呼，但这样的称呼却导致不少亲子之间产生了代沟。

我看过一本杜斯妥也夫斯基的小说，里面写道：“俄国这种亲子之间不顾礼貌的对话习惯，在亲子感情融洽时还无所谓，但若吵起架来就另当别论。”我倒是认为就是因为对话时没有礼貌，才会导致亲子吵架。

“今天你妈妈没有来吗？”

“我妈妈去旅行了。”

“你肯用‘妈妈’来称呼你母亲，但却用‘那个人’来称呼你父亲？”

志朗同学有点困扰地垂眼，似乎试图想出一个较好的答案，随后又闭口不语。

我改问他那天顺手牵羊的情形，他看了看面谈室的出口，支吾其词。这种状况在面谈中出现过好几次。

志朗同学原本应该是个很健谈的孩子。毫无理由，我只是直觉地如此认为罢了。硬要说原因的话，我觉得他看起来像是个擅长对话、沟通，在班上蛮受人瞩目的活泼少年。

不过，在我眼前的志朗同学却不太爱讲话。他明明看起来很想跟我说话，但是在开口前总会有所踌躇。

造成这种状况的唯一原因，肯定是父亲的出席带给志朗同学莫大的压力。他父亲丢下的那句“给我小心一点啊”束缚了他的心。

“志朗同学，你平常假日都做些什么呢？”为了转换心情，我换了个话题。

志朗同学并未立即回答，他好像在苦恼回答这个问题也无妨或是应该保持沉默。过了一会儿，他才小声地回答：“听爵士乐。”

“哦，听爵士乐啊？”我不太清楚现在的高中生听爵士乐算不算普通。“你父亲对此有什么看法？”

“我爸爸很讨厌爵士乐。”志朗同学小声说道。“他一知道我在听爵士乐，就会生气地关掉音响。”

我没察觉到志朗同学只有在这次回答时，以“爸爸”一词来称呼他父亲。

“他明明那么喜欢运动服？”

“咦？”

“爵士乐与运动服听起来很像对吧？”我说道。“运动服、运动爵士、爵士乐。”①

①此句日文原文念作JYA-JI、JYA-ZU、JYAZU，为谐音冷笑话。

志朗同学很认真地问我：“请问武藤先生……，你今年几岁？”

“二十八岁。”

“哦——”他露出意有所指的表情看着我。

“你那是藐视的眼神吧？”

“没有啊。”

“你当我是个傻瓜，觉得我是个老头子，对吧？”

“不……”志朗同学摆出装傻的神情。“只是……，拿运动服及爵士乐来搞笑，实在不太恰当吧。”

“这种冷笑话反而会让人觉得新鲜，不是吗？”我刻意强调了“反而”这个字眼。

原本我还期待这招豁出去的冷笑话能稍稍打开志朗同学紧闭的心门，不料效果并不如预期的好。

“你是很想要那本漫画吗？还是什么都好？”

“我应该是……想要那本漫画。”

“你不觉得自己做错事了吗？”

“当时并不觉得。”

在这种状况下，我们持续对话了一阵子。不过在我问到“现在你觉得自己做错了吗”之后，他再度陷入沉默。

“说说看你当时的心情吧。”我装得像十年老友，语气轻快地询问他，但志朗同学依旧含糊其词。

“你若坚持不肯说出真相，那我就要请你下周再过来一趟喽。”我很夸张地加强语气说道。

不知为何，志朗同学听到之后反而很高兴地回答：“真的吗？”之后不管我怎么问，他都不肯回答。

也许他瞧不起我，觉得只要再来面谈一次就可以；或是他不中意我的问话方式。总之他就是不愿意再度开口回话。

没办法，我只好请志朗同学到外面等，换他父亲进来面谈。

志朗同学在离开面谈室时回头对我说：“请你记得把我刚刚跟你说的话全部告诉那个人。”

“将你说过的话全部告诉你父亲？”

“嗯，请告诉他我说了些什么。”

我回答：“知道了。”不过，却无法理解这个要求的用意何在。我抓了抓头，心想：要我告诉他你讲了什么……，不过志朗同学，你明明什么都没告诉我嘛。