艾米在奶奶家玩的时候，从邻居那个上中学的儿子那里学了一段“快板书”样的东西，听了两遍，就记住了。上学的时候，就贩卖给班上同学了。可能那段“快板书”实在通俗易懂，琅琅上口，班上同学一下就学会了。

那时，艾米的班主任总是叫学生们早上提前十五分钟到教室，朗读课文。每次老师去教室的时候，都能听见学生们扯着喉咙大声读书，你读你的，我读我的，堪称人声鼎沸。班主任的这一政策很得学校赞赏，说比放着学生在操场上疯疯打打高明多了，学校每次集合都表扬艾米他们班。

且说有一日，当班主任往教室走时，发现全班都在读着一样的东西，仔细一听，不由得目瞪口呆，原来她班上的学生正在齐声诵读：

屁，

屁，

屁是一股气，在——你——肚子里——转来——转去，你一不——注意，它就跑了——出去，经过了彼得堡，来到了意大利，意大利的人民恨透了你！

然后是男女声“二错唱”：男声：打屁的人——女声：洋洋得意！男声：闻屁的人——女生：垂头丧气！

班主任气昏了头，冲进教室，质问：“谁叫你们读这个的？”没人回答。老师气势汹汹地问了多遍，还扬言要把全班同学的家长都请来，才有人指着艾米说：“是她。”班主任把艾米叫到办公室，猛批了一通，然后问：“为什么你刚才不主动承认？你如果主动承认，我可能还不会请你家长。”艾米辩驳说：“你问的是‘谁叫你们读这个的’，我只告诉他们这首诗了，我没叫他们读，他们自己就突然读起来了。“班主任说：”我问的就是谁教他们读的。“艾米指点说：”那你就应该把‘教’读成第一声。‘教’是个多音字，当动词讲应该读第一声，当名词讲才读第四声。你读的是第四声，所以我以为你说的是‘叫’。我没叫他们在教室里读。“班主任气急败坏，把桌子一拍：”你——你目中无人，你还指教起我来了，你给我好好在这里站着。”

艾米在办公室站着，进来一个老师，艾米就把“教”的两种读法讲给人听，叫人评理，那些老师也不说谁对谁错，只呵呵地笑。

后来妈妈来把艾米领回去了，问她到底是怎么回事，艾米把“教”的故事说了一通，妈妈忍不住笑，对爸爸说：“都是你平常爱‘掉书袋’，你的宝贝女儿也学会了，今天在老师面前班门弄斧，要写检查了。”

爸爸听说了，也跟着笑：“这不是班门弄斧，人要敢于坚持真理嘛。”

后来爸爸起草了一个检查，艾米抄了交上了事。